课程形式：家长陪同，全天课程或者半天课程。

适龄儿童：2岁-8岁自闭症谱系障碍（包括疑似）儿童。

课程优势：课程包括：个训、感统、自感、音乐、游戏、个系、精细，主要采用ABA应用行为分析、TEACCH结构化教学、RDI人际关系发展干预、CPRT关键反应教学、感觉统合训练、奥尔夫音乐教学、绘本等干预方式，为有需要的儿童提供多种不同课程的综合干预。

课程形式：小组化教学，无需家长陪同。目前班级主要分为：团体基础班，蒙氏教学班，结构化班。

适龄儿童：2岁-8岁广泛性发育障碍儿童。

课程优势：课程设置融合了幼儿园的模式，兼顾儿童的发育学习特点，主题式活动和丰富的实践内容，让儿童更好地感知和学习，适应集体环境并学习独立，我们又考虑到个别儿童的能力特点，设置个别计划和小组教学之间的切换，为您的儿童从容进入幼儿园的集体环境打下基础。

课程形式：家长陪同，全天或者半天

适龄儿童：2岁-8岁孤独症儿童家长

课程优势：招生面向2岁-8岁孤独症儿童家长，家长与儿童共同参加课程，通过讲座与课堂实践，系统学习ABA(应用行为分析)理论原则与操作方法，指导老师依据个别儿童训练方案，上课期间对家长进行ABA(应用行为分析)的具体操作培训。

课程形式：以1对1方式上课，通过评估确定语言沟通干预目标，根据个别儿童能力发展情况，调整教学目标与方案。

适龄儿童：2岁-8岁广泛性发育障碍儿童。

课程优势：老师通过ABA应用行为分析、TEACCH结构化教学、RDI人际关系发展干预、CPRT关键反应教学、绘本学习的的方式，成为儿童的主动玩伴，让儿童享受与人互动，建立紧密关系，逐渐发展儿童的模仿能力，想象能力，继而探索和理解现实生活，学会在不同情境中使用对应语言并激发孩子思考和表达。

课程形式：以1对1方式上课，通过评估确定精细动作、粗大动作、感觉处理三大领域的教学目标，根据个别儿童能力发展情况，调整教学目标与方案。

适龄儿童：2岁-8岁广泛性发育障碍儿童。

课程优势：从感觉动作、精细动作、身体协调、动作计划到专注力不足、生活自理能力，针对性进行密集训练和提高，针对特定的儿童有不同的课程，使儿童可以把学习到的能力运用到生活中。